宏发快三

宏发快三教育质量年度报告(2019年度)

教务科 2020-01-04 351

1.学校情况

1.1宏发快三

宏发快三创建于1951年,地处南平市建阳区,是省、市共管的公办学校,省级主管为农业厅,市级主管为市教育局。学校是全国“阳光工程”培训基地、全国妇女培训基地、国家支持西部教育顾问校、福建省首批全国农民科技培训星火学校、福建省半工半读试点学校,福建省示范性现代职业院校创建单位。

学校占地733.6亩,另有专供农林类专业实践教学用的山林地300多亩,在全省中职学校中,校园面积首屈一指。学校建有教学楼、办公楼、综合实训楼,目前的建筑总面积为109195.63平方米,生均占地面积178.47平方米,生均建筑面积39.85平方米,学生食堂可同时供近千人就餐。学校还建有400米标准化塑胶跑道等。

全校专业教学仪器设备总值达到4471.9万元;在校生数3039人;学校现有教职工265人,高级职称86人,硕士学历24人,“双师型”教师143人。

学校开设畜牧兽医、园林技术、汽车运用与维修、数控加工技术、城市轨道交通运营管理、建筑工程施工、影视影像、会计、航空服务、电子商务等17个专业。其中,畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、汽车运用与维修、数控加工技术等5个专业为省级重点专业;建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心等骨干专业校内实训基地。

学校办学60多年来,学校为我省培养了中专毕业生3万余人,培训各类农业技术人员4万余人,现在,他们中的大多数人,都已经成为农村基层领导干部和农业技术实用型人才。学校被誉为“闽北明珠”、“闽北农业技术人才的摇篮”。

近年来,学校被评为全国职业教育先进单位、省级文明学校、全国五四红旗团委创建单位、中国农函大合作贡献奖、福建省先进党总支、福建省职业教育先进单位、福建省校园治安秩序整顿工作先进单位、福建省绿化红旗单位、南平市先进基层党组织、南平市民主管理先进单位、南平市科技特派员工作单位等荣誉。

学校是国家级改革发展示范性中等职业学校、福建省示范性现代职业院校建设工程A类培育项目学校、福建省校园信息化实验学校。20173月被评为福建省首批全国国防教育特色学校,全省中小学校园文化美育环境(培育)示范校,福建省第一批VR/AR职业教育示范基地学校。

1.2学生情况

学校紧密对接区域产业,2019年开设17个专业。其中,第一产业开设3个专业,第二产业设置2个专业,第三产业设置12个专业。其中,畜牧兽医、园林技术、农副产品保鲜与加工、数控加工技术与汽车运用与维修等5个专业为省级重点专业。

2019学年,学校在校生总数为3039人。学校招生数1229人,学前大专35,2018年招生数增加105人,生源主要来自南平,占招生数95.63%,其他地区也有部分生源,学生巩固率为80%。近两年来,学校各专业的招生数量、在校生数量、毕业生数量及社会培训数量如下表1、表2、表3所示。

1  20182019学年各专业全日制学生数量及其变化情况

专业名称

2018级在校生

2019级在校生

比增

美发与形象设计

48

92

91.67%

运动训练

27

47

74.07%

学前教育(及保育员)

315

453

43.81%

园林技术

36

59

63.89%

畜牧兽医

130

265

103.85%

农产品保鲜与加工

12

50

316.67%

建筑工程施工

80

126

57.50%

影像与影视技术

47

91

93.62%

计算机平面设计

79

159

101.27%

会计

55

99

80.00%

计算机动漫与游戏制作

51

124

143.14%

城市轨道交通运营管理

264

402

52.27%

航空服务

38

103

171.05%

计算机网络技术

66

144

118.18%

汽车运用与维修

348

477

37.07%

电子商务

73

128

75.34%

数控技术应用

152

220

44.74%

合计

1821

3039

66.8%

表2  2018与2019学年中两种学制的学生数量结构及其变化情况

招生总数

招生数量

在校生

总数

在校生数量

全日制

非全日制

全日制

非全日制

2018学年

1975

1124

851

3077

1821

1256

2019学年

1671

1229

442

3827

3039

788

比增(%

-15.39%

-9.75%

-48.06%

24.37%

66.87%

-37.26%

表3  2018与2019两年毕业生及社会培训数据情况对比表

毕业生人数

社会培训人数

2018

523

766

2019

562

835

比增(%

7.4%

35.5%

1.3教师队伍

依据办学发展需要,学校加强新教师引进与兼职教师聘请,不断充实完善教师队伍。注重教师的培养培训工作,通过新教师公开课、老教师展示课、外请优秀教师到校授课培训等多种形式,促进我校教师从新手型教师向专家型教师的转变。目前,学校已形成一支规模适当,素质优良,专兼比例协调,职称、学历、职业资格结构较为合理的教师队伍。

学校现有教职工284人,其中专任教师244人,全校生师比为18.8:1,这个比例基本符合中职教育教师配备的数量要求。专任教师中,公共基础课程教师50人,专业技能课程教师175人,两类教师数量之比为17:83。企业兼职教师51人,占教师总比22.6%

4  师资队伍学历结构与获得职业技能水平等级证书情况

人数

学历等级结构

职称等级结构

硕士

本科

专科

高中

高级

中级

初级

其他

专任教师

197

22

171

4

0

50

84

18

45

兼职教师

47

2

25

20

0

20

15

4

8

合计

244

24

196

24

0

70

99

22

53

表5  2018年与2019年教师情况对比表

类别

2018

2019

2019年较2018

专任教师

200

244

44

兼职教师

47

51

4

“双师型”教师比例

143

143

0

89.4%

81.7%

下降7.7%

专任教师本科以上学历人数及比例

196

221

上升0.2%

98%

98.2&

专任教师硕士以上学历人数及比例

22

22

下降1.3%

11%

9.7%

专任教师高级职称教师比例(副高以上)

71

66

0.4%

31.5%

29.3%

1.4设施设备

学校实训条件不断完善。2019年度学校专业教学仪器设备总值达到4471.9万元,比2018年度增长240万元。生均15971元,比2018年度的15092元,增长879元。2019年,新增设备值240万元,增加的教学设备主要是新能源汽车教学设备、数控激光加工专业教学设备等。

目前,为服务专业教学,学校校内建有生猪养殖场、小动物饲养场、园艺实训基地、农副产品加工实训中心、汽车实训中心、数控实训中心、农业机械实训中心等实训基地,其中生物技术实训基地(园艺方向)、数控技术应用实训基地、汽车运用与维修公共实训基地,是中央与省级财政重点支持建设的实训基地。

校内实训基地中,有汽车驾驶安全生产、数控技术、电工电子等专业教学实训室,共计60余间,实训工位1700个,教学仪器设备4091台(套),大型实训设备65台,设备完好率在98%以上,雄厚的实训设施为教学工作提供了强有力的硬件支撑。

6  近两年学校教学设备总值与工位数变化

年度

设备总值(万元)

生均设备值(元)

实习工位数(个)

生均实习工位数(个)

2018

4231.9

15092

1610

0.568

2019

4471.9

15971

1700

0.571

比增

240

879

90

0.003

为使技术技能型人才培养更贴近企业生产实际,学校还在福建圣农实业有限公司、厦门银华机械有信公司、南平建设集团、厦门国际航空港兴航发展有限公司、福建移动通信公司南平分公司、泉州铁路公司客运车队、东南(福建)汽车工业有限公司、建阳龙翔橡胶科技有限公司、厦门路达数控有限公司、建阳佳士自动化科技有限公司等企业建立校外实训基地,为学生实训和教师企业实践提供了丰富的实践教学资源。

学校现有图书馆面积1196平方米,近两年藏书情况如下表7所示:

7  近两年学校图书馆藏书情况

内容

2018

2019

增长

纸质图书

电子图书

合计

纸质图书

电子图书

合计

图书藏书量(册)

68782

44503

113285

69082

44503

113585

0.3%

生均纸质图书(册)

62.2

37.3

-59.9


2.学生发展

2.1学生素质

1.学生思想政治表现

学校以传承和弘扬社会主义核心价值观为核心,结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育。校内创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围,组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动。学校利用校内外德育基地和纪念日等对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全等教育。把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程,大力推进“中国梦”系列宣传教育,坚持立德树人,全面推进素质教育。

加强对外交流,提高审美水平和艺术修养。通过师生的共同努力,我校在2018年荣获省“宣传十九大共筑中国梦”诵读比赛三等奖,南平市第十五届学校读书节高中(含大、中专)生征文比赛二等奖,南平市“青少年宫杯”书画作品二等奖和三等奖(4位),南平市第十五届学校读书节高中(含大、中专)生演讲比赛三等奖等诸多艺术活动和比赛的奖项; (4)学校每年均举办科技文化艺术节、迎新生晚会、欢送毕业生生晚会、极具艺术气息和文化特色的校运会开幕式等多种多样的文体活动,为学生的艺术活动搭建平台,提供机会,陶冶了学生的情操,提高了学生的艺术修养,促进了学生的全面发展。

2.学生的文化学习与专业技能测试合格率

由于我校对教学质量的一贯重视,多年以年,我校学生学习质量的“三率”,即文化课学习合作率、专业技能水平测试合格率与职业技能鉴定通过率稳定地保持着较高水平,如下列表8所示。

8  2018-2019年学生“三率”水平及其变化

学年

文化课合格率

体质测评合格率

职业技能鉴定通过率

2018

89.56%

82.7%

87.23%

2019

90.58%

85.3%

85.73%

3.毕业率。毕业率是衡量一所学校办学优秀程度的重要指标,2019年学生毕业率达98.4%

2.2在校体验

学校功能分区、建筑布局合理。校园自然环境幽雅美观,创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。

在学校大力支持下,学生社团活动相当活跃。我们制定了《南平农校学生社团管理章程》,校团委、学生会充分发挥主体作用,已经有南农青年文学社、爱书者同盟、音社团、晨曦画社、“一叶舟”文学社、书法协会、弈轩棋社、求仁国学社、逸动球社等十一个学生社团组织,涵盖了艺术、人文、公益、体育四大领域。。

农青年文学社负责南平农校校刊编辑,他们办刊中,以“关注心灵成长,了解校园动态”为宗旨,以“精挑细选,精彩纷呈,独出心裁”为方针,吸引众多同学眼球。

爱书者同盟(爱盟)以“读万卷书,行万里路”为口号,以“爱与智慧”为宗旨,为同学们积累精神财富,为志同道合的朋友搭建一个展示平台。他们每周一次举办周末论坛,每周一次前往敬老院献爱心。

音社团为音乐爱好者提供了一个交流平台,志在相约青春热情的飞扬,寻找音乐中的心灵之花。

晨曦画社是由学校内有素描、水粉等特长、爱好的学生组成,专业老师定期指导他们的素描、色彩、速写等绘画基本功。

“一叶舟”文学社以文会友,以“用文学装点校园,用知识武装头脑”为宗旨,培养写作兴趣,提高表达能力。不定期举办读书会。《一叶舟》小报定期刊登同学的优秀文章。

书法协会每星期组织会员学习,培训,聘请专业教师精心指导,每年举办两次全校书法大赛、定期举办书法展览。

弈轩棋社的活动包括象棋、围棋、五子棋、军旗、跳棋、飞行棋等数十种棋类,至今连续举办了四届“弈轩杯”中国象棋比赛。

求仁国学社意在弘扬中华传统文化精神和传统道德规范,为同学们提供一个系统学习国学知识的平台,他们组织学习和研讨诸子百家、唐诗宋词、明清小说、历代名人传记、孝亲歌曲等,近距离感受中华古典文化的魅力。

逸动球社的口号是“用激情书写赛场上的青春”,为爱好球类爱好的广大同学搭建了一个交流平台。

礼仪队以营造校园文明氛围为宗旨,以提升学生公关礼仪修养和形象为使命,承担有关学校庆典、晚会、比赛、会议等大型活动的迎宾接待、颁奖礼仪等工作。

舞蹈队以“营造艺术氛围、锻炼良好体魄、陶冶个人情操、展现自我风采”为宗旨,开设形体训练、表演舞、集体舞等课外学习课程,经常在校内外有出色的表演。

学生志愿者长期为童游敬老院的老人打扫卫生洗衣服,送水果和他们谈心拉家常。

9  学生满意度情况统计

指标

2019年度

理论学习满意度

91.2%

专业学习满意度

97.3%

实习实训满意度

93.8%

校园文化与社团活动满意度

97%

生活满意度

91.9%

校园安全满意度

97%

毕业生对学校满意度

95.5%

2.3资助情况

根据国家政策,学生的资助主要源于免学费和国家助学金,助学机制较为完善,机构健全,分工明确,责任到人,严格按照国家相关规定执行,免学费受助学生达到100%。同时,为困难学生申请助学金76.16万元,实际发放76.16万元,到位率100%,2019学年共有261位学生获得奖学金,共发放40850元。

2.4就业质量

近年来学校积极探索校企合作人才机制,与路达(厦门)工业有限公司、福建圣农集团有限公司、东南(福建)汽车工业有限公司一体化办学,所开设专业围绕机械制造、农业、牧业、汽车行业岗位开设,学生分配到路达(厦门)工业有限公司、厦门钟爱一生、东南(福建)汽车工业有限公司、东方剑桥幼教集团、光泽圣农企业、长富乳业等企业实习,地点遍布厦门、南平等地。在就业安排上,根据学生的学分情况,结合岗位,推荐就业,初次就业率达96.2%,且对学生就业后的职业发展做好了规划。

学校所开设专业围绕当地产业需要,服务本省企业发展,2019年毕业生就业专业平均对口率:87.1%

10  学校2019年毕业生就业情况统计表(对比2018年)

专业名称

年份

毕业人数

初次就业人数

就业专业对口人数

对口就业率

薪资水平(元)

农副产品保鲜与加工

2018

10

10

9

90%

2200

2019

66

66

60

71.4%

2100

园林技术

2018

5

5

4

80%

2200

2019

4

4

3

75%

2000

畜牧兽医

2018

55

55

52

94.55%

2600

2019

66

66

60

90.9%

2500

汽车运用与维修

2018

145

143

138

96.50%

2200

2019

116

108

82

75.9%

2800

财会

2018

38

37

31

83.78%

2500

2019

10

10

6

60%

2400

动漫与游戏制作

2018

/

/

/

/

2019

13

13

9

69.2%

2200

平面设计

2018

17

17

14

82.36%

2500

2019

31

31

23

74.2%

2200

航空服务

2018

23

22

19

86.36%

2200

2019

32

31

26

83.9%

2300

建筑工程施工

2018

14

14

12

85.71%

2000

2019

10

8

5

62.5%

2300

数控技术

2018

17

17

17

100%

2300

2019

38

38

27

71.1%

2900

通信服务

2018

21

20

17

85%

2000

2019

14

14

10

71.4%

2200

网络技术

2018

46

45

38

84.44%

1800

2019

21

21

16

76.2%

2200

学前教育

2018

38

37

32

86.49%

1800

2019

58

56

44

78.6%

1900

城市轨道运营与管理

2018

145

143

125

87.41%

2200

2019

121

112

88

78.6%

2300

影视与影像技术

2018

25

24

20

83.33%

1800

2019

30

30

23

76.7%

2200

美发与形象设计

2018

0

0

0

0

0

2019

5

5

5

100%

2000

同时,学校积极鼓励学生提升学历,组织学生申报参加2019年春季高考共计211人,其中计算机类70人、加工制造类12人、教育类46人、农林类35人、土建类20人、交通运输类28人。

2.5职业发展

学校积极开展学生职业生涯指导工作,通过理论指导和专题训练,来推进生的职业发展。学校通过改革教学模式和教学评价方式,来促进学生学会学习,培养了学生的学习能力。我校学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力均得到了社会的好评,特别是得到了相关企业的信任。学校推行“知识-技能-素质”结构的教育过程。借助与校企合作平台,按照“学生→学徒→准员工→员工”的成长历程,紧贴学生实际和用人需求,从学生的就业岗位出发,实行“三段式”育人机制,直接面向就业,为学生走向工作岗位做好心理、知识和技能等各方面的准备,极大提高了教学的针对性。

由路达(厦门)工业有限公司参与学生职业生涯规划教育,形成各岗位完整的职业生涯成长提议,并从技术路线、管理路线两方面为学生单独设置适合该群体的职业生涯发展规划,聘请行业专家、企业高管等做训练指导师,通过企业岗位模拟或全真的能力训练提升学生的核心竞争力。

学校开设创新创业课程,邀请专家来校授课,提升学生对创新创业的认知,同时返聘自主创业的校友,回校开设讲座,分享创业心得,提升学生自我规范,自我创业的自主能力。同时以学校优秀毕业生的成长过程为案例,向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律,培养学生良好的自主创业意识,树立全新的就业观念;启发学生的创业思路、拓宽其创业视野;培养学生创业的基本素质、能力和品质,取得了初步的效果。

2019年度,我校参加2019-2020南平市技能竞赛,获得一等奖4人、二等奖11人,三等奖15人;参加2019-2020“四市一区”联赛获得一等奖7人、二等奖11人,三等奖11人。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求,及时优化、调整专业方向,根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神,在充分调研的基础上,制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案,严格执行中职“2.5+0.5”新学制的规范要求。在执行方案的过程中,广泛听取教育界、企业界人士的意见,每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

2019年学校专业结构基本不变,继续实施品牌化建设,加强了现代农业、现代运输业、现代制造业专业群建设。在成为现代学徒制试点立项单位,试行现代学徒制人才培养模式,学校继续深化新型人才培养模式试行过程中,不断总结与改进,吸取经验,辐射到其他专业当中,通过现代学徒制的试行,逐步建立了稳定的实习指导教师团队,完善了整体流程。

3.2教育教学改革

1.人才培养模式改革

以提高学生技能水平为目标,按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养总体思路,实行三段式育人机制,学生第1学年在学校完成技术专业(文化)课程理论学习的任务,掌握专业所需各项基本技能。学生在实训基地以产教结合为平台,实行全场景分岗教学,在校通过现代学徒制培养,强化学生的技能和岗位素质,达到准员工素质要求。第2学年部分专业实行现代学徒制试点,学生分岗到企业实训教学,实行双导师制,实施企业班组化管理模式,1个师傅带45个徒弟,组成学习小组,加强实践锻炼,确保学生切实掌握实习岗位所需的技能。学校围绕人才培养方案,及时对教学模式进行调整。

模式:理实一体化教学模式。学校实训室均设立教学区、练习区,师生在理实一体化的教学情境中,通过“做中教、做中学”,达到一定的练习量后进行达标考核,使学生通过学习-练习-掌握-生产强化四个阶段巩固技能。

模式二:集中训练周模式。各专业所有实训课程,均实施理论课与实训课交叉进行,每2周进行轮换,保证实训效果。通过实训,消化课程理论,训练操作技能,培养职业素质,通过针对性的理论学习用于指导实训操作,使理论知识和实践技能同步提高。

模式三:校内生产性实训模式。学校建有四个实训生产基地,九个涵盖汽车维修与保养所有岗位的汽车实训室,一个畜牧兽医生产实训基地,开展对外经营工作。学生以准员工的身份在实训基地真实工作环境中从事生产实践任务,完成岗位工作安排,同时将企业文化融入岗位教学,实行分层次递进式的岗位培养,采用企业岗位的管理模式和管理制度,并开展考核评价机制,在岗位实践中培养专业素质和职业能力。

模式四:项目教学、场景教学等教学模式。在技能课程中,所有专业课课程均在真实场景下进行项目教学法。在汽车维修专业中,在校内实训基地采用场景教学法进行教学。

以上的几种教学模式,缩短了技能与岗位、专业与职业、课堂与车间、实训与生产的距离,增强了学生对未来工作的适应性。在实施前均制定教学模式改革方案、实施性教学计划,在实施结束后作详细的总结和分析。

2.课程建设

根据国家和省颁发专业教学指导方案及调研成果,在广泛调研了南平市产业结构和岗位群的分布情况的基础上,按照“实用、适用、够用”的原则,从职业能力的形成和终身发展的需求进行课程综合改革。

建立适应专业特点的公共基础课程体系,专业带头人带领任课教师根据各专业特点和需求,调整或增删教学内容,建设满足学生就业需要的专业课程体系,同路达(厦门)工业有限公司合作,建立毕业跟踪评价机制,为推进我校课程改革提供依据,并对学校原有教学计划进行较大调整。

一是调整课时比例。针对行业和岗位技能的发展变化,增加专业课尤其是实训课的课时比例,保证实践教学环节占总学时的50%以上,实现“学历证书”与“职业资格证书”并重的“双证书”目标。

二是强化实践性教学。在顶岗实习前的两学年中增加阶段性实习时间,建设适应学生兴趣爱好需求的选修课程体系。利用课余时间,针对学生的兴趣和爱好开设茶艺表演、摄影、书法、钢琴、养禽、工业产品设计、建筑力学为主题的第二课堂,成立音乐、美术、体育、摄影、文学、书法等协会,建设选修课程体系。

3.教材选用

根据国家和省颁发的教学指导方案,学校基础文化课均选用福建省统一教材,同时根据目前农业、牧业、汽车维修、学前教育行业的岗位标准情况,制定我校各专业的实施性教学计划和标准,并根据相应行业产业发展适时修订,加强校本教材编写和修订工作,将企业的人才需求标准和技术标准引入课程,把实训课题与生产实践紧密结合,实行项目教学,把知识进行项目分解,使模块化课程体现职业性和实践性的特点,目前我校共开发校本教材4本。

4.教师队伍建设

学校以教师培养、评聘和考核为核心,以教师全员培训、集中专题培训为主要形式,建设高素质专业化教师队伍,强化“双导师制”队伍建设。

学校建立了以教学成果为导向的教师考核机制,并将业绩同教师薪金挂钩,内部形成了竞争机制,促进教师的良性发展。

建立了教师梯队建设和新老教师结对帮带制度,对新入职教师实施岗位准入制度,东南汽车有限公司、鑫顺捷有限公司等企业,实施学校与企业管理人员双向挂职锻炼,提高专业教师的实践能力和教学水平。鼓励企业选派有实践经验的行业企业专家、高技能人才和社会能工巧匠等担任学校的兼职教师。

5.实训基地建设

2019年学校建设了新能源汽车、数控激光加工、运动训练专业等实训基地,同时进一步与南平市建阳区鑫顺捷车业服务有限公司、建阳耿光牧业、南平长富乳业等企业进行现代学徒制教学模式改革,共同实施现代学徒培养。将圣农集团(浦城分公司)、厦门银华机械有限公司、路达(厦门)工业有限公司作为现代学徒制新试点合作企业

学校同东南(福建)汽车工业有限公司企业针对汽车运用与维修专业达成了专业共建计划,共同开展专业建设工作,共同对人才培养质量进行评估。

6.信息化教学

2019年学校共有信息化技术设备1014万元,教学用计算机数量达856台,生均计算机数0.28台,建成1000M主干网络核心机房,配备UPS电源、服务器3台及相关设备、

安全设备--网络防火墙与应用防火墙,同时对学生宿舍网络综合布线、网络设备及无线接入。目前学校有数字化技能教室达13间,虚拟仿真实训室1间,建设网络课程27门,拥有2套仿真软件。学校各教室均配备了多媒体教学设备,满足信息化教学。同时对机房服务器及网络设备进行更新。

3.3教师培养培训

学校成立了“教师素质提高工程”领导小组和工作小组,制订了学校师资队伍建设及培养培训总体规划,以年度为单位全面启动了“学校教师素质提高工程”。制订了涵盖“青年教师培养”、“‘双师型’教师培养”、“行业专家工作室”、专业技能培训等多项教师培训培养规划。2019年度教师培训达161人次。

11  2019年教师参加培训情况

序号

项目内容

时间     地点     

成员

职业院校老师素质提高计划中职类2018年度“双师型”骨干老师专业技能培训项目

201936日-42

张梅桔

职教国培计划——福建省2019年中等职业学校公共基础课英语学科骨干教师培训

201973日—8日;20191129日—128

葛建贞

职教国培计划——福建省2019年中等职业学校公共基础课语文学科骨干教师培训

201973日—8日;20191129日—128

康兴婵

职教国培计划——福建省2019年中等职业学校公共基础课德育学科骨干教师培训

201973日—8日;20191129日—128

黄占祯

职教国培计划——福建省2019年中等职业学校公共基础课计算机学科骨干教师培训

2019713日—18日;20191217日—26

魏小玲、

职教国培计划——福建省2019年中等职业学校公共基础课数学学科骨干教师培训

201973日—8

徐文胜

南平市中职教师信教学能力提升培训

20199月-12

黄魁、李煜、陈婷、黄香花、郑雷蕾、王燕、郑嘉

福建省职业技术教育学会召开“新时代中职学校思想政治理论课教学改革”研讨会

20199

李立泉、刘卫东、黄占祯

2019年中职学校非师范类新入职教师规范化培训

201911月-20203

季加凤、范航丽

2019年职业院校优秀青年教师跟岗访学

20191127日-20191221

叶建斌、季加凤

十一

2019职业院校“双师型”教师专业技能(1+X证书制度试点院校教师)培训

2019128日—2020131

袁晨、吴佳鑫

十二

《关于举办第23届“新时代好少年——美好生活 劳动创造”主题教育读书活动演讲、朗诵指导老师培训班(第一期)》

20191216日—19

康兴婵

学校也开展了教案、课件评比,校级优质课、信息化教学、教学设计、评课等比赛活动,提升了教师的业务能力。积极鼓励教师参与科研项目,我校教师主持省级科研项目2项。

3.4规范管理情况

不断优化我校领导班子人员体系,目前共有行政管理人员105人,其中,校级领导8人,中层正职20人,中层副职23人。

目前,学校按规定设有办公室、教务科、招生办、政教科、团委、总务科、保卫科、生产科,为保障相关工作落实,学校内部还设置了教研室、校产办、信息中心和新安培训中心等机构。

学校制度健全,近年来,根据工作实践,我们修改完善了涵盖学校学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、教学管理、校风管理等领域的51项制度,现在,以制度为规范,按制度办事、以制度管人,各科(室)人员分工明确,责任到人,运行顺畅。同时拥有OA办公等,提高管理信息化水平。

实施校长负责制、学校民主管理制,实行全员聘用制和岗位责任制,坚持按需设岗、公平竞争、择优聘用原则,建立以成果为导向的激励考核机制。

明确校务公开办事纪律,规定校务公开办事程序,并公布监督、投诉电话。制定了《校务公开工作实施细则》和校务公开方案,明确沟通渠道,明确校务公开工作的目标、原则、内容、形式以及实施步骤。

3.5德育工作情况

学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育;利用校内外德育基地和纪念日等对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全等教育。把培育和践行社会主义核心价值观教育贯穿教育教学全过程,大力推进“中国梦”系列宣传教育,坚持立德树人,全面推进素质教育,结合学校实际和学生特点,通过开展扎实细致的工作和丰富多彩的活动,帮助广大中职学生成长成才。学校学生综合素质明显提高。

我校的“德育实践周”综合素质教育活动,是德育的一个重要方式。学校每周安排一个班级,在班主任带领下,负责校园卫生监督维持、学生文明礼仪监督、两大项工作,开设礼仪岗和保洁岗,定人定岗。建立卫生监督岗、文明监督岗位职责。对他们的工作状态,学校每日评分,每月汇总,按月表彰“德育实践”优胜班级和“德育实践标兵”。学生们通过实践周活动,逐渐规范了自己的言行,逐渐学会理解他人、尊重他人、并服务他人,逐渐学会摒弃小我、接纳大我,增强了团队意识,培养了责任心、为他人服务和习劳动、知感恩的意识。如今校园环境整洁、学生彬彬有礼,参与德育实践周的同学礼貌待人、乐于助人、乐于奉献的身影,成为学校一道亮丽的风景线。

按照省教育厅规定开设职业道德与法律等德育课程,坚持开好主题班会,充分利用宣传栏、校园之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入学教育、职业道德教育等对学生进行爱国主义教育和理想教育,不断增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识,提升学生的综合素质。学校精心组织学生喜闻乐见的各项活动,寓教于乐。

3.6党建情况

一是以党的政治建设重点,发挥党建引领学校各项工作作用,切实落实全面从严治党主体责任,构建了科学民主的决策机制。严格执行“三重一大”决策制度、民主集中制、校务公开制度和党风廉政建设规定等,充分发挥教代会参与学校管理的作用,增强教职工的参政议政意识,对学校各项重大决策、重要干部任免、重大事项安排和大额资金使用的监督,使权利在阳光下运行,营造良好党风、政风、校风氛围,确保

二是积极开展创先争优活动。党总支部在参与学校的各项教育教学管理过程中,加强学校制度建设,不断建立健全各项规章制度,按章办事,以制度管人管事管权,充分发挥党员先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用,激励广大党员干部在学校各项工作中走前头,做表率,让广大教职员工,见贤思齐,鼓励广大教职员工在各自的工作岗位上教书育人,创先争优,涌现了一大批优秀党员、优秀党务工作者、优秀教师、优秀教育工作者和优秀学科带头人,为推进学校的高质量发展建言献策,努力工作,确保各项工作有条不紊、高效地开展,形成良好的校风、学风、教风。

三是积极开展“不忘初心,牢记使命”主题教育工作。组织全校党员干部和党员及教职员工认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神及党的十九届二中、三中、四中全会精神,跟进学习习近平在全国思政教师座谈会、中华人民共和国成立70周年大会等重要活动上的重要讲话精神,进一步使全校党员干部、党员和教职员工增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,在主题教育中深入基层开展调查研究、访谈教职员工和学生,深入查找存在问题,和制约学校发展短板,了解广大教职员工所思所想和合理诉求,以便更好地为教育教学服务,为教职工服务,营造一个清风气正的良好的工作环境和育人环境。

四是充分发挥党建带团建工作。党总部进一步加强对学校共青团工作指导,校党总支委员开展为广大青年学生上党课等活动,支部党员挂点各班级团支部,开展教育宣传和学生思想教育工作,教育广大青年学生树立远大理想和正确的人生观、世界观,培养良好的品行,学好专业,掌握过硬的专业技能,为国家为社会为人民做贡献打下良好的基础。

五是进一步加强学校意识形态工作的领导,切实担负起校党总支意识形态工作主体责任。教育引导广大教职员深入领会习近平总书记在北京大学师生座谈会上提出的为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人的教育命题和习总书记明确指出的:我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这一教育教学工作方向,让党所倡导的办学方向、理想信念、价值理念、优良传统等深入广大师生员工的思想和心灵,多方面多角度弘扬社会主义核心价值观,弘扬和践行忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁等价值观,增强广大党员干部、党员、教师和青年学生的政治敏锐性和政治鉴别力。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校推进校企深度合作,实现无缝对接。校企融合,建有平台,形成机制。企业参与专业建设市场调研,参与课程设置、教学计划、教学模式等方面的改革研究,提供体验式、顶岗式实习岗位,在政府指导协调安置学生就业。每年六月学校、企业、举办毕业生就业推介招聘会。学校每年开展校外实训建设工作,年内新增2个。学校与东南汽车,厦门路达,南平建设集团,厦门钟爱一生等4家大中型企业建立了长期稳定的校企合作办学关系,学校建有10个企业冠名班。

4.2学生实习情况

我校重视对顶岗实习学生的管理,严格按照教育部相关规定,落实实习生管理工作。

我们制定了学校的实习管理制度,有:实习班主任管理制度、实习学生管理考核制度、赴企指导制度以及学生顶岗实习安全工作实施方案等,有效保证实习工作的正常开展。

学生实习前,招就办负责落实由学校、实习单位和家长三方签订的实习协议书,明确各方的责任、权利和义务,为顶岗实习学生购买学生实习责任保险。

学校责成实习班主任管理实习学生,实习生到企业后,实习班主任协助用人单位做好安全教育、法制教育、纪律教育,严格日常管理。企业安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师,与实习班主任共同帮助实习学生成长。

学校加强实习管理与评价。实习班班主任做好学生实习的跟踪管理工作,通过定期到实习单位走访、网络信息沟通、电话联系等方式加强对学生的实习过程管理和考核评价工作;掌握学生实习情况,对实习生的出勤、日常表现以及安全状况做好记录,检查实习生的《实习生手册》完成情况,对实习生表现做出考核、评价。学校还与实习单位共同建立对实习生的评价体系,实习班主任与企业共同考核评价实习生工作情况,共同评选优秀实习生。

由于学校管理严格,学生实习过程顺利,安全有序,效果较好,学校、企业、家长与学生,四个方面都比较满意。

4.3集团化办学情况

学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力,做到专业建设与产业发展有效对接、专业理论与实践技能有效融入、课堂教学与实践教学有效促进,牵头组建南平市农业职业教育集团,按照企业人才规格需求进行针对性培养;建设产、学、、培相结合的闽北区域性公共实训基地,建成生物技术(园艺方向)和具备生产、实训双重功能的汽车运用与维修实训基地,为企业和兄弟中职学校学生实训、技术改造、产品研发、师资培训提供服务;与宁夏农业学校、贵州凯里第一职业学校开展东西部联合招生、合作办学,与政和职业中专、松溪职业中专开展“三段式”联合办学,发挥学校作为全国重点校的辐射带动作用;被确定为建阳市职教中心主体校,着力提升学生就业服务水平,开展学生就业“三回访”工作。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校注意以满足企业与人才市场的需求为目标,注重遵循技术技能型人才的成长规律,为各专业的学生的学习成长,提供尽可能好的条件,如学校聘请企业专家,为学校教学改革出谋划策;学校不断增加投入改善学生的学习与生活条件;学校鼓励教师,创新教学思维,精心设计教学过程,争取良好教学效果;学校注意为学生创设适当的德育文化氛围,这些工作,都在不同程度上收到了成效。

学校通过回访学生就业的企业,在用人单位,对本校毕业生从个人素质、业务能力、知识水平等方面,进行满意度无记名问卷调查,统计表明,用人单位对本校毕业生的总体满意度为95.3%

12  用人单位对毕业生满意度调查结果表

调查项目

满意、基本满意、不满意

百分比

个人素质

满意

94%

业务能力

满意

97%

知识水平

满意

96%

综合满意度

满意

95.3%

5.2社会服务

1.社会培训

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。到目前为止,我校与企业共建培训中心2个,承担社会服务达2010人,校内承担技能鉴定工种9个,技能鉴定749人次。

2.技术服务

我们发挥专业教师的知识与技术优势,积极主动选派专业教师到农村生产第一线进行现场技术指导服务。我们还开通网络,为社区提供技术技能服务。

2019年,我们计划实施食用菌栽培技术、锥栗栽培、肉用鸡饲养技术、种猪饲养技术、肉猪饲养技术、蛋用鸡饲养技术、禽常见病防治、淡水鱼养殖技术、葡萄栽培技术、猪常见病防治技术、牛的饲养技术、茶叶制作工艺、吊瓜栽培技术、孵化技术、肉兔养殖技术、种兔饲养技术等16个项目的培训。

3.文化传承

宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,派的代表人物,儒学集大成者朱熹晚年还归建阳,著书立说,整理典籍。他在建阳留下了众多的人文遗迹,给建阳增添了深厚的文化底蕴。近年来,“闽中人杰·朱熹”入选首届福建十大名片,建阳人民正在继承和发扬朱子文化精华,全力打造建阳——朱子故里名城。传承优秀传统文化,我校责无旁贷,汲取朱子理学文化中的合理思想发扬光大,是我们学校教育的一个使命。

我们通过“国学社”、“南农青年”等学生社团,组织师生对“朱子理学”、“宋慈文化”的调研和实地考察,增强师生对传统文化的理解及爱国情怀的思想教育。通过开展朱子文化绘画、剪纸、征文等优秀作品展,经典诵读,校园文化艺术节,专题讲座,社区环保、敬老院献爱心等社会实践活动以及主题班会等多种形式,大力开展传统日教育,促进广大师生践行道德规范,增强道德意识,养成良好品格,提升传统文化内涵。

我们还成立南平农校传统文化讲师团,制定传统文化活动方案,逐步把国学理念引入全体师生人心,营造校园学习传统文化氛围。

5.3对口支援

一是秉持“因应国策,牵引发展,合作共赢”理念,学校走出了“政府---校”中西部合作办学模式之路,在双方政府推动和企业参与下,先后与宁夏职业学校、浦城职业中专、南平市盲聋哑学校等地的职业学校合作办学,加强教育交流、培训职业技能、安置学生就业。二是主动出击,寻求合作。每年对政和职业中专的教学、实训等方面进行帮扶。2019年春节校领导前往建阳静园社区慰问10户困难户,每户300元,共计3000元,为该村建立远程农业知识咨询网站,20199月学校提供3000元资助该村一位孤儿入学就读。

6.举办者履责

6.1经费

2019年, 本年度学校的财政拨款(不包含国库工资)总额4056.41万元,具体情况见下表。


13   2019年度各项经费情况表

序号

用途/明细

金额(元)

备注

1

公用经费

13645500

生均公用经费拨款

2

专项业务费

32166

生均公用经费按系数计算补差、职工教育经费、归侨补贴、遗属补助、教师节慰问金、退休教师防暑降温费

3

地方性福利支出

1192386

年终一次性奖金、文明城市奖、防暑降温费

4

示范校拨款

    5000000

省级  类示范校

合计:

19870052


6.2政策措施

学校按照《章程》办学,国家赋予的自主办学权基本得到落实。

2019年,学校编制309人,实际在编197人,两者相差较大,主要原因是学校历史上经历兼并后,编制数量为两个单位相加,因此数量较大。如今学校将编制余额留作招聘能工巧匠,留作后续办学的师资储备。学校也利用编制空间较大的优势,每年都要根据实际需要,招聘若干专业教师。

20192月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,指明了职业教育发展的方向,南平市政府也出台了一系列促进区域职业教育发展的重大政策,因此,可以预计,随着意见的贯彻落实,南平市职业教育的政策环境将越来越好。

7.特色创新

案例1:打造校内优势平台,大力开展“三农”服务

一、实施背景

南平是农业、林业大市,粮食产量居全省第一位,耕地面积、林地面积占全省的四分之一,林木蓄积量占全省三分之一,茶叶面积占全省五分之一,毛竹林面积占全国十分之一,素有“福建粮仓”之称。立足优良的生态环境、丰富的自然资源、独特的区位优势,南平市提出重点发展现代种养业、农产品加工业、观光休闲农业、设施农业,培育新型经营主体,发挥农业产业化龙头企业示范带动作用,提高农业现代化水平,着力培育一批可看可跟、可学可推、宜居宜业的现代农业示范园区。

宏发快三是南平市农业职业教育集团牵头单位,办学历史悠久,为闽北培养大量的农村实用技术人才。学校占地面积734亩,教职工233人,高级职称67人,硕士以上学历16人,双师型教师143人,80%以上专任教师具备中高级职称,其中涉农类专业教师高级职称占1/3。学校教学设施完善,拥有配备先进的多媒体教室70间,50多间实验实训室,同时建有生猪养殖基地、养禽基地、蔬菜生产基地、葡萄生产基地、果树茶叶栽培基地、园艺花卉生产基地等校内生产性实训基地。

多年来,学校以服务“三农”为办学宗旨,探索农村职业教育发展的新思路,积极开展“送教下乡”农业技术培训,培养一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。长期以来,学校根据南平市政府的要求,安排骨干专业教师担任科技特派员,下企业到农村开展“科技扶贫、精准扶贫”,受到当地政府部门和农户的一致好评。

二、主要目标

1. 构建现代农业示范基地平台。通过建设“南平农校三农服务中心”、“现代农业园林景观实训基地”、“养禽实训基地”,配合原有的“生猪养殖基地”、“果树栽培基地”、“园艺花卉生产基地”、“兽医门诊部”等,构建现代农业示范基地平台,增强学校“三农”服务功能。

2. 组建涉农专业骨干教师队伍。选派农学、牧专业骨干教师参加培训学习和企业锻炼,加大校企合作力度,提高了教师专业技能和实践水平,全面提升专业教师服务三农的能力。

3. 践行科技特派员下派机制。派遣有实践经验教师担任省级科技扶贫专员、省科技特派员和南平市科技特派员,发挥专业技术优势,服务农业产业发展,促进农民增收和精准扶贫工作。

4. 积极开展送教下乡、技术推广。学校利用教育资源,开展送教下乡,培养有文化、懂技术、会经营的新型农民,开办省政府为民办实事的“非全日制新型农民中专学历班”,举办各种农村实用技术培训和专业技术讲座,提高农民专业技能水平。

5. 搭建农副产品电商平台。学校利用电子商务专业教学资源优势,结合闽北丰富的农副产品资源,搭建电子商务平台,利用微商、校园网及园艺专业群落网站,拓宽农副产品销售渠道,鼓励农民及毕业生创业,扩大农民增收。

三、工作过程

我校以服务“三农”为基本宗旨,进一步加强现代农业示范基地和专业师资队伍建设,大力助推农业供给侧结构性改革和现代高效农业发展。

1、校内现代农业示范基地平台进一步完善。

已投入约1200万元的南平农校三农服务中心建设基本完成,现己进入装修阶段;己完成投入376万元的现代农林景观实训基地主体工程基本完成,目前进入设施农业大棚搭建和配备水肥一体、光伏发电、自动扬水等设备设施阶段,初步形成服务“三农”的示范基地平台。

三农服务中心

现代农业园林景观实训基地

2、专业教师队伍服务能力不断提升。

201772日我校遴选了农学科刘瑞璧、袁文、刘泽斌、廖满福、王素华、谢芬华、黄美华、陈桂英、倪显祥、范金帅、丁巧莲等11位骨干教师;牧医学科吴黎明、汤丽琴、叶茂、肖学流、王健等5 位骨干教师,赴西安交通大学进行为期一周的培训学习,培训内容包括职业教育理念、多媒体技术应用及微课慕课制作、师德修养以及教学方法与课堂艺术等知识。76日选派农牧学科张梅桔、王晨茜、康兴、翁丽萍、方梦依等5位骨干教师,前往南京进行教师信息化能力提升高级研修班培训学习专业培训学习,不断提高教师的实践教学能力和现代职业教育理念,提高了教师自身专业水平和服务“三农”的能力。

3、深入践行科技特派员下派机制。

为配合贯彻《福建省政府关于深入推行科技特派员制度的实施意见》精神,持续深化推进“南平机制”,促进科技扶贫、精准扶贫。2017年学校下派省级科技特派员8名、省级科技特派员14名、下派专职村支部书记1名,分别到顺昌、浦城、建阳、建瓯、光泽、松溪等县市的企业、农村及农业合作社,开展规模化畜禽养殖技术,反季节蔬菜高产栽培技术、食用菌栽培技术、茶叶生产加工技术、葡萄丰产栽培技术,雷竹栽培技术以及农副产品加工技术等指导,取得显著成效。

余永龙下派书记指导葡萄种植与管理

农校科技特派员对新引进的高丽菜进行观察测产

4、扎实开展送教下乡、技术推广活动。

2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人,设立18个村级教学点,开展新型职业农民培训达5356人次。教学培训内容包括淡水鱼养殖技术,吊瓜栽培技术、果蔬贮存与保鲜、规模化畜禽养殖,茶叶制作工艺、果树蔬菜种植、农产品加工及市场营销、畜禽饲养、动物疾病防治等。通过送教下乡、技术推广、现场教学等形式,有效提高农民掌握农业新技术的能力,切实做好服务“三农”,促进农民增收。

建阳小湖茶叶栽培培训现场

部分新型职业农民非全日制中专班毕业合影

5、农副产品电商平台基本成型。

2017年已建成电子商务实训中心、学生创业工作室、校园物流服务站等,学校快递服务中心正式运行一年来,已陆续签约申通、中通、圆通、天天、韵达、EMS及邮政小包等7家快递公司,经历了“双11”、“双12”和“年终大促销”等几个大型电商活动,电商平台已初步形成。

四、条件保障

1. 学校为服务“三农”的专业骨干教师优先提供外出培训、下企业锻炼、参加专业协会等交流机会,提高专业教师的专业技术水平和实际动手能力。

2. 2017年学校投入15万元用于开展服务“三农”项目,为教师外出参观考察、企业锻炼、进修学习提供专项经费。学校现代农业园林景观实训基地建设经费376万,“三农服务中心”项目基地建设经费1200万等。

五、主要成果

1. 技术推广、服务“三农”成效显著。

刘瑞壁副校长兼任南平市食用菌协会理事长,带领金志强、廖满福等专业教师下派建阳、顺昌、邵武等地。与顺昌新菌都食用菌公司、顺昌竹荪研究所共同推广“竹荪三增加发酵料栽培技术”新成果2万余亩,产值近3亿元,促进农户增收1.3亿元;在建阳区口镇指导茶树标准化栽培技术3600余万袋,产值1.2亿元,农户增收5000余万元,户均增收近9万元;推广“茶薪菇标准化栽培技术”,3365万袋568户,产值达1.26亿元,农户增收4600余万元,户均增收8.2亿元;引进黑皮鸡、黄金菇等食用菌新品种在顺昌、建瓯、建阳、光泽试种成功,并逐步推广,今年拟开展“海鲜废料在食用菌上的综合利用”课题研究。

学校生产科长郑承根老师带领袁文、张梅桔等专业教师下派建阳、顺昌、武夷山等地。从浙江引进优质茭白新品种示范种植220亩,带动农户63户,从种苗、肥料、农药供应到产品回收统一进行指导,户均增收1.2万元,使3位贫困户脱贫;在顺昌、武夷山、邵武、建阳指导大棚蔬菜种植,面积2万余亩,产值超亿元,促进农户及合作社增收6000余万元。

学校办公室徐恺营主任带领杨忠来、叶金全等专业教师下派建瓯、浦城等地。与建瓯市东阳雷竹合作社对接,开展小径竹高产栽培与立体栽培模式探索,通过推广竹林安装滴灌、喷灌,竹林品种选育,覆盖谷壳,竹林深翻等先进管理技术,使竹笋的产量和品质大幅提升,竹笋收获期提早7-10天,经济效益大幅提高,每亩竹笋纯收入1.5-2万元,带动周边农户286户,种植雷竹约3500,创产值近亿元,农户增收4500余万元,户均增收15余万元。

2. 技术培训、送教下乡成果显著。

2017年学校继续招收非全日制新型职业农民中专班学员855人,非全日制新型职业农民中专班在校学员达3924人,设立18个村级教学点,开展新型职业农民培训达5356人次;有效提高农民掌握农业新技术的能力,切实做到服务“三农”,促进农村富裕、农民增收。

六、体会与思考

我校在办好中职教育的基础上,积极融入闽北农业产业结构调整,配合省市各级政府部门,扎实开展科技下乡、服务“三农”工作,取得了显著的成效,受到了各级政府和农户的肯定,但也存在一些问题有待研究:(1)广大农民有接收农业新技术的意愿,但如何有效提高农民的接收能力和效果,技术推广方式和方法要进一步完善;(2)如何构建一个完善科学的农业知识教育教学传播体系;(3)大部分下派教师是学校教学骨干,学校承担的工作多、任务重,如何科学合理地安排好下派工作需要学校和政府部门双方的协作;(4)我校下派教师数量多、任务重,下派教师的工作量和报酬如何认定需要政府部门的政策支持。

案例2:扬朱子理学文化,创和谐美丽校园

一、实施背景

我校地处“朱熹故里”南平市建阳区,建阳历史文化悠久,是全国千年古县,宋代曾以“图书之府”和“理学名邦”闻名于世,是古代闽北历史文明的摇篮,是中国建窑建盏之都,朱子、宋慈故里,素有“七贤过化之乡”“南闽阙里”之称。悠久的历史和优秀传统文化也赋予了建阳丰厚的文化底蕴,继承和弘扬朱子理学文化在当地已形成了浓郁的氛围,让朱子理学文化走进校园,发挥其优秀传统文化的特殊教育功能,提升学生的综合素质,创造和谐美丽校园,是社会、学校、家长的广泛共识。

中职教育培养的是高素质应用型中等专业人才,传统文化的教育作用越来越被社会、学校和家长所重视,了解、认识、传承朱子理学文化和社会主义核心价值观结合起来能进一步弘扬民族传统文化,丰富学校文化底蕴,形成中职生讲道德、明伦理的风尚,养成重信、守节、孝顺、谦和、敬业、乐群的美德。朱子理学文化是当地的特色传统文化,对培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德,树立正确的人生观、道德观、价值观,使传统文化精髓内化于心、外化于行,对青年学生深入落实社会主义核心价值观,坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有重大而深远的历史意义。

二、主要目标

1.加强朱子理学文化教育,是深化优秀传统文化教育和宣传教育的重要组成部分,是培育和践行,落实根本任务的重要基础。

2.进一步增强师生对传统文化的理解和爱国情怀,逐步把国学理念引入全体师生人心,增强全体师生学习传统文化的校园氛围。

3.培养学生对民族文化的热爱,提高学生对优秀传统文化的认同,增强民族自信心。

4. 培养学生形成良好的品德修养,树立正确价值观、人生观,全面提高学生的综合素养。

5.开展丰富多彩的传统文化系列教育活动,将传统文化和企业文化结合起来,营造特色和谐美丽校园文化氛围,为企业培养高素质技能人才。

三、工作过程

2017年学校把朱子理学文化作为校园环境布置的着力点,在校园主干道、教室、宿舍、田径场等公共场所粘贴朱子画像、名言警句等,修建了校园朱子讲坛,努力营造朱子优秀传统文化育人环境,同时增强师生对传统文化的理解和爱国情怀,把朱子理学文化等优秀国学理念开始引入了全体师生人心,学校国学社、南农青年、一叶舟文学社、建盏协会等社团学习优秀传统文化的成员明显增多259人,营造了较浓的校园学习传统文化氛围。2017年学校以“加强朱子文化宣传,提升学生综合素养”为宗旨,进一步加强学校精神文明建设,大力开展优秀的朱子文化进校园系列活动。

(一)形式多样,打造校园朱子文化教育主阵地。 

1.发挥课堂教学的主渠道作用。 

课堂教学是学校教育的主渠道,无疑也是学校进行传统文化教育的主渠道,这就要求把优秀传统文化教育渗透到各学科的课堂教学中。为了进一步加强朱子文化等优秀传统文化教育,发挥学生的主体作用,学校注重校本教材编写,充分利用课内外教学资源,渗透传统文化教育。2017年,我校编写了《恭谨立身德育读本》校本教材,在学校一、二年级2080名学生日常教育教学中开设传统文化教育课,进一步来加强学生的优秀传统文化教育。

校本教材《恭谨立身》德育读本

学校举办2017“明理崇德、尊师尚学、朱子故里-理学摇篮”朱子敬师礼活动

2.举行丰富多彩的课外活动,加强朱子文化认同。 

12017910日,由南平市人民政府主办、南平农校承办的“明理崇德、尊师尚学、朱子故里-理学摇篮”朱子敬师礼活动在我校举办,通过举行传统拜师礼仪活动,进一步弘扬了朱子理学文化,光大中华优秀传统文化的洗礼,倡导尊师重教。使学生要铭记师恩、明白事理、尊崇道德、崇尚正义,培养学生传承传统文化精神,真正促进朱子文化在校园的传播。

2)校团委举办“为朱子立心”专题讲座,丰富同学们课余生活,引导广大青少年弘扬传统文化,宣传国学思想,不断提升学生的人文素养,促进朱子理学文化的传承、实践与创新。

3) 各社团开展诵读经典活动,背诵朱子诗词。国学社、南农青年、一叶舟文学社等社团充分利用课余时间,组织学生诵读朱子家训、诗词、语录。并在校刊、校报中宣传优秀传统文化。

4) 把朱子理学传统文化与社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设有机地结合起来,引导学生养成良好的行为习惯,树立把自己的荣辱与学校、家乡、祖国联系在一起,培养学生从小树立远大志向,胸怀祖国,放眼世界。

3.重视校园朱子文化硬件设施建设。 

校园文化建设对于增强学校教育的感染力、培养中国特色社会主义的建设者和接班人具有十分重要的意义。这些功能的充分发挥,要求校园文化紧紧植根于中华优秀传统文化之中。学校注重传统文化硬件设施建设,充分发挥环境育人的效果,学校修建了朱子讲坛、朱子文化广场,同时在校园主干道、教室、宿舍墙壁等地的修建了传统文化长廊,努力营造浓郁的书香校园,让学生沐浴在传统文化的春风里,自觉地去明辨是非、遵纪守法,自觉去弘扬中华民族优秀道德思想。

朱子文化讲坛

朱子文化广场

(二)家校联合,充实朱子文化教育与传承的前沿阵地。 

父母是孩子的第一任老师,家长自身的素养在潜移默化中影响着子女的。我国古代就有“养不教,父之过”的格言,因此,学校成立家长委员会和家长学校,学生科、团委会积极组织学生和家长共同参与传统文化体验、实践活动,营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。 

(三)社会实践,营造朱子文化教育与传承的大环境。 

弘扬、传承中国优秀传统文化还需要社会的共同努力和支持,不能仅局限于学校教育。近年来,建阳有得天独厚的朱子文化教育环境,南平市政府和建阳区政府都在积极宣传和弘扬朱子传统文化,因此,我校不仅在校园内开展朱子文化宣传教育工作,还积极响应政府的号召,积极参加当地政府举办的各种朱子文化宣传活动,积极参加朱子成人礼、朱子敬师礼、朱子祭祀礼等社会实践活动。同时,学校还组织学生走进朱子广场,亲身感受朱子精神,观赏“七贤桥”,亲身感受朱子文化,还积极组织了师生开展了到敬老院献爱心,参加社区环保,爱心助残等各种社会活动,践行朱子传统文化美德,引导学生感悟精神内涵,增强对中华优秀传统文化的自信心。

四、条件保障

1.通过德育实践周开展朱子传统文化教育的常态化教学。其中包括朱子家训、论语、弟子规、现代礼仪、德音雅乐等丰富多彩的内容。

2.加强师资培训,优化传统文化教师讲师团队伍。先后派出6名教师到外地参加传统文化培训,引进优秀传统文化教育先进理念,有针对性地选择适合学生教育的优秀传统文化在校园内传播。

3.学校为传统文化活动的开展提供经费的保障,2017年实际投入资金47.9万元,用于(1)师生参观考察活动经费。(2)聘请专家讲座,德育实践周传统文化的教学等经费。(3)学生干部传统文化培训经费。(4)“朱子文化园”活动场所的建设经费。

五、主要成果

1、丰富了学校的德育内涵,成果显著。活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。提升了学生的综合素养,培养学生树立正确的人生观和道德情操。2017年,学校被福建省教育厅列为福建省中华优秀文化传承(培育)示范校、福建省中小学校园文化美育环境(培育)示范学校;学生撰写征文分别荣获南平市第十四届读书节征文比赛一等奖和三等奖;参加2017年南平市“太平洋保险”中华传统文化青少年书画作品展览二等奖。

2.增强了师生对传统文化的理解和爱国情怀,把优秀国学理念引入全体师生人心,学校国学社、南农青年、一叶舟文学社、建盏协会、摄影协会等社团学习优秀传统文化的成员明显增多,由原来的327人,增至586人,通过传统文化培训的学生会干部和社团成员达335人,比2016年增加了214人,通过以点带面的方式大力弘扬朱子传统文化,大大地提高了学生对优秀传统文化教育的认同度,营造了较浓的校园学习传统文化氛围。

3.校内外开展丰富多彩的朱子系列活动,取得很好的反响,传统文化教育受得师生们的欢迎,优化了校园环境,营造了和谐美丽校园文化氛围。

六、体会与思考

改革开放以来特别是以来,中华优秀传统文化教育不断加强,取得了显著成效,对于培养学生良好,培育和弘扬,增强文化自觉自信等方面发挥了积极作用。但是,面对新形势、新要求,中华优秀传统文化教育还存在不少突出问题,对中华优秀传统文化教育的认识有待进一步提高,教育内容的系统性、整体性还明显不足,重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍,体系有待完善,教师队伍整体素质有待提升,全社会共同参与的有待加强等,有效解决这些问题,迫切需要进一步完善中华优秀传统文化教育。

社会是发展变化的,学生处于不断的发展变化当中,中职学校的传统文化教育需借鉴式的吸收,必须与当代现实社会相结合,教育效果和作用也需要长期不断探索,尤其是选择哪些优秀的传统文化作为教学内容、不同年龄特点的学生接受有针对性的传统文化教育也是一个大的课题,学生接受的程度和方式方法也有讲究等,内容也需要不断进行调整和完善,以适应社会及学生的发展变化,真正把传统文化在学生思想教育发挥其特殊的作用突显出来,从而真正促进学生的身心健康,快乐成长、成才,服务于社会。

8.主要问题和改进措施

8.1主要存在问题

1.学校管理团队与教学团队,对现代职业教育的内涵理解不足,对于未来学校办学模式与人才培养模式的改革缺乏足够的、准确的认知,因此,发展自信不足,定位自信不足。

2.学校对于区域产业未来的发展,研究不深,调研不精,因此,学校的专业建设,如何精准对接产业发展,尤其是如何对改造升级现有专业,如何满足产业需要开办新专业、淘汰老专业,缺乏一个科学规划。

3.面对着当前中职教育发展中的困难,部分干部教师存在畏难情绪,缺乏勇气,缺乏担当,有得过且过思想。师资队伍总体上跟不上职业教育创新发展的形势。

4.教师信息化教学能力和科研能力需进一步提升,数字化资源库建设还不完善,对教学的促进作用不大。

8.2改进措施建议

1.切实加强学习,学习党和政府发展现代职业教育的方针政策与重要文件,领会国家发展现代职业教育的决心与决策。从学校党政领导班子带头做起,把国家精神、国家意志内化为学校管理团队与教学团队的自觉工作决心与能力。

2.进一步开门办学。组织精兵强将,走访政府部门、工业园区、行业企业,研究南平市、福建省甚至更大范围内的产业新布局、企业新项目,广泛走访一线企业专家,充分了解现代企业对于高素质员工的培养规格需求,反馈于学校的教育教学改革,从而在此基础上,修改完善并实施各专业的人才培养方案。

3.制订系统培训计划,从发展认知、理论充实、理念更新、能力提升等方面切实有效改变全校教师的发展状态与发展水平。

4.组织信息化教学比赛,加强培训工作,制定资源库建设方案。

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